Музыкальная литература - занятия о музыке: как её слушать, из чего состоит произведение, чем отличаются эпохи и стили. Дети учатся говорить о музыке своими словами и опираться на то, что слышат. Ниже - как проходят занятия, какие материалы нужны, с какого возраста начинают и на что смотреть при выборе педагога, записей и программы.
Показаны первые 2 карточки из тех, кто ведёт занятия по направлению «Музыкальная литература».
Специалист
Литература, Сольфеджио, Музыкальная литература, Музыка
Возраст уточняется · очно
ГБУДО г. Москвы «Московская городская объединённая детская школа искусств «Измайлово» (МГОДШИ «Измайлово») · Измайлово, Москва · метро Первомайская
Уточните: возраст, цена
Место занятий
Литература, Сольфеджио, Музыкальная литература, Музыка
Возраст уточняется · очно
ГБУДО г. Москвы «Московская городская объединённая детская школа искусств «Измайлово» (МГОДШИ «Измайлово») · Измайлово, Москва · метро Первомайская
Уточните: возраст, цена
Близкие направления часто подходят, если по основному мало предложений или не совпал возраст.
Обучение игре на фортепиано: с какого возраста начинать, как проходит урок, какие нужны ноты и инструмент, сколько заниматься дома и как выбрать педагога.
Обучение игре на скрипке: как подбирают размер инструмента, как проходит урок, что нужно дома и на что смотреть при выборе педагога и школы.
Обучение игре на виолончели: как выбрать размер, как проходит урок, что нужно для дома и как понять, готов ли ребенок заниматься на этом инструменте.
Обучение игре на арфе: какие бывают детские арфы, как проходит занятие, что нужно дома и как понять, подходит ли ребенку такой инструмент и нагрузка.
Обучение игре на гитаре: как выбрать размер инструмента, как проходит занятие, какие аккорды учат первыми и что нужно для домашних занятий с ребенком.
Обучение игре на электрогитаре: нужен ли усилитель, как проходит занятие, какие приемы и риффы учат первыми и что подготовить для занятий дома.
Урок строится вокруг слушания: педагог включает фрагмент, задаёт вопросы, вместе с детьми разбирает форму, темп, инструменты и настроение. Затем может идти разговор о композиторе и времени, когда музыка написана. Дети ведут тетради, где записывают основные темы и свои наблюдения.
Нужны записи произведений и аппаратура для прослушивания, учебники и хрестоматии, ноты и фрагменты партитур, портреты и репродукции, тетрадь для записей, иногда инструмент для показа тем. Урок включает слушание, разбор, короткую беседу и запись вывода. Дома слушают музыку по списку и готовят короткий рассказ о произведении.
Начинают обычно с восьми-десяти лет, когда ребёнок уже занимается музыкой и различает инструменты. При выборе спросите, учат ли слушать целое произведение или только фрагменты, и как проверяют понимание. Обратите внимание на то, задают ли вопросы о впечатлениях, а не требуют заучить даты. Уточните, связано ли содержание с репертуаром, который играет ребёнок.
На первом занятии детям дают послушать короткую пьесу и рассказать, что они услышали и что заметили. Педагог смотрит, как ребёнок описывает музыку и удерживает внимание. Музыкальная литература хорошо соединяется с сольфеджио, занятиями на фортепиано и хоровым пением.
Обучение игре на бас-гитаре: чем этот инструмент отличается от гитары, как проходит занятие, что нужно дома и как выбрать педагога и размер инструмента.
Обучение игре на блокфлейте: почему ее выбирают для начала, как проходит урок, какая нужна флейта и что делать, чтобы звук получался ровным.
Обучение игре на саксофоне: с какого возраста начинают, как проходит урок, какой инструмент и трости нужны и что важно знать о нагрузке на дыхание.
Обучение игре на гобое: с какого возраста начинают, как проходит занятие, какие трости нужны и что важно знать о нагрузке на дыхание и слух.
Обучение игре на кларнете: как проходит занятие, какие трости и принадлежности нужны, с какого возраста начинают и что уточнить у педагога до начала занятий.
Обучение игре на баяне: как выбрать инструмент по размеру, как проходит занятие, что нужно дома и на что смотреть при выборе педагога и школы.
